Университеты Германии

Студенческая Виза в Германию. Статьи

Технологический подход в образовании имеет давнюю историю. Анализ литературы, проведенный С. А. Мавриным показывает, что назвать точную дату, когда возникла первая педагогическая технология невозможно. Первыми педагогами – технологами были, по-видимому, учителя в Древнем Египте и Вавилоне. Они первыми столкнулись с повторяемостью операций в педагогическом процессе, выработали отдельные «технологические» приемы, используемые при обучении школьников чтению, письму и счету.

В качестве технологического оборудования использовались предметы, известные в повседневной жизни и никому не приходило в голову долгое время считать их методическими пособиями - абак (счетная доска), Библия и т.п.

Ян Амос Коменский, творец и разработчик первой научной педагогической технологии, делает огромный шаг вперед в технологизации обучения – вводит урок как основной технологический элемент форм обучения, разрабатывает методическую оснастку (учебники, наглядные пособия и т. п.). После смерти Я.А. Коменского педагоги прекратили технологические эксперименты, которые перешли в форму локальных методических находок.

Вообще в процессе развития сферы образования Смирнов С.А. выделяет три этапа. На первом этапе развития сферы деятельности как таковой ещё нет. Существует опыт отдельных людей, отраженный в книгах, написанных по другим проблемам, и представляющий собой описание деятельности, имеющей косвенное отношение к педагогической практике. На этом этапе идёт накопление опыта деятельности в данной сфере.

На втором этапе рост мастерства приводит к выработке теоретических основ учебного процесса. Начинает формироваться научный подход в педагогической деятельности, создаются теории и концепции обучения. Исходя из сформулированных закономерностей, разрабатываются рекомендации по ведению процесса обучения. Каждая теоретическая концепция предполагает свою систему принципов образования и, соответственно, свои методики. На этом этапе происходит становление системы школ, в которых работают преподаватели-профессионалы.

Затем появляются средства обучения, которые намного эффективнее деятельности учителя. Их использование позволяет перейти к третьему этапу - технологическому, на котором средство обучения полностью заменяют учителя.

Наличие трёх этапов развития характерно для всех видов деятельности человека. В любой из них широкое использование технологий ведёт к качественным изменениям. Информатизация образования показала, что появились средства, способные и эту сферу перевести на третью, технологическую ступень.